Existen investigaciones que, todavía, reportan que los estudiantes universitarios siguen presentando dificultades en el aprendizaje en la comprensión de la noción de funciones. Por esa razón, este trabajo de investigación, realizado con estudiantes del ciclo I de Contabilidad de la Universidad Nacional de Cañete, tiene como propósito identificar las dificultades que presentan al transitar por distintos registros de representación semiótica en la comprensión de la noción de función por tramos. Respecto a la metodología, consideramos el enfoque cualitativo. En cuanto a la experimentación, elaboramos y aplicamos 3 tareas que tienen como finalidad que los estudiantes evidencien el tránsito por diversos registros de representación como el registro de representación verbal, algebraico y gráfico. En el análisis de las producciones de los estudiantes encontramos que la mayor dificultad ha sido el tránsito de un registro grafico al verbal.