Esta pesquisa tem como proposta analisar de que maneira os portfólios podem contribuir para a aprendizagem de Matemática. Procurou-se identificar até que ponto a utilização desse instrumento em uma perspectiva de uma avaliação formativa tem contribuído para o avanço no processo de ensino aprendizagem e os seus reflexos no cenário educacional.  As analises apontam que tal instrumento é uma ferramenta propulsora de aprendizagem, uma vez que a utilização dos portfólios como alternativa educacional, representa não somente um meio de se avaliar o estudante, mas, uma possibilidade de se refletir sobre sua prática bem como a aprendizagem, com espaços de organizar o que foi aprendido durante todo o processo refletindo no processo como um todo. Conclui-se que, ao se utilizar os portfólios, em especial nas aulas de Matemática, contribui para uma representação social de uma avaliação formativa capaz de romper barreiras de um ensino tradicional para um ensino transformador.