Conferencia Interamericana de Educación Matemática
1. Formación inicial de profesores.
| Análise de atividades matemáticas na perspectiva da bncc e níveis de demandas cognitivas | |
| Charlani Ferreira Batista Rafael, Claudia Lisete Oliveira Groenwald |
| Design de enunciados de problemas abertos para propiciar a (re)formulação e resolução desses problemas com o uso de tecnologias digitais na formação de futuros professores de Matemática | |
| Fabiane Fischer Figueiredo, Claudia Lisete Oliveira Groenwald |
| Ruta crítica en la construcción del MTSK. Meta-análisis del análisis didáctico de los docentes en formación inicial. | |
| Eugenio Lizarde Flores, Francisco Javier Hernández Gutiérrez, Ana María Reyes Camacho |
| Formación profesoral para atender población diversa desde una educación matemática inclusiva | |
| Eliécer Aldana Bermúdez, Heiller Gutiérrez Zuluaga, Graciela Wagner Osorio, Jhon Darwin Erazo Hurtado |
| Análisis de los planes de estudio (1997, 2012 y 2018) para la formación docente inicial en México desde el modelo MTSK. | |
| Eugenio Lizarde Flores |
| Aprendiendo Topología como profesores de matemáticas en formación | |
| Angie Lizeth Galán Cipagauta, María Andrea del Pilar Patiño Cifuentes, María Nubia Soler Álvarez |
| Límites de funciones en una variable y principales dificultades conceptuales de estudiantes en formación inicial | |
| Cristian Eduardo Quesada Fernández, Eric Padilla Mora |
| Formación de docentes sordos para una Educación Matemática Especialmente Inclusiva (EMEI) | |
| Angelica Maria Martinez de Lopez, Fredy Enrique González |
| La discusión grupal con futuros maestros como herramienta en la transición de un pensamiento absoluto a uno relativo | |
| Javier Monje Parrilla, Patricia Pérez-Tyteca |
| De Ptolomeo a la formación inicial docente en matemáticas | |
| Gerardo Cruz-Márquez, Gisela Montiel Espinosa |
| La formación de profesores de estadística como ciudadanos críticos | |
| Cindy Alejandra Martínez-Castro, Lucía Zapata-Cardona |
| Investigación en Educación Matemática. Experiencias en el Semillero MATHEMA | |
| Alexander Castrillón Yepes, Gilberto de Jesús Obando Zapata |
| Uso de una trayectoria de aprendizaje como instrumento conceptual para anticipar la comprensión e interpretar el pensamiento de los niños | |
| Mar Moreno, Julia Valls González, Gloria Sánchez-Matamoros |
| El proceso de derivación en GeoGebra: un estudio sobre el conocimiento matemático de futuros profesores | |
| Cesar Martinez Hernandez, Yuliana Nalley Marmolejo Rebolledo, David Sadrac Parra Soto |
| La wiki como recurso educativo en el desarrollo de habilidades socio-comunicativas y colaborativas en la formación de docentes de Matemática | |
| Luis Armando Hernández Solís, Cristian Quesada Fernández |
| La clasificación en Educación Infantil: cómo diseñan actividades los maestros en formación | |
| Noemi Pizarro Contreras, Blanca Arteaga Martínez |
| Visualización y producción de enunciados en las propiedades del triángulo | |
| Griselda González Arriaga, Luis Manuel Aguayo Rendón |
| O futuro professor de Matemática em Estágio | |
| Patrícia Perlin, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes |
| Quehacer matemático y validación: ideas de futuros profesores | |
| María Florencia Cruz, Cristina Esteley, Sara Scaglia |
| Acciones formativas en el Profesorado en Matemática de la Universidad Nacional de Salta | |
| María de las Mercedes Moya, Mario Ubaldo Avila |
| Desde la Razón Áurea a la infinitud de los Fractales | |
| Lilian Vargas Villar, Daniel Sánchez Ibáñez |
| A trajetória de uma professora formadora em uma disciplina de Estágio Supervisionado na Licenciatura em Matemática | |
| Línlya Sachs, Henrique Rizek Elias |
| O ensino da matemática em sala de aula por meio do lúdico | |
| Dirlei Salete de Souza, Felipe Junior Crozetta, Cintia Schneider, Karla Aparecida Lovis |
| O Ensino de Funções Trigonométricas Com o Software GeoGebra | |
| Sonner Arfux de Figueiredo, Nielce Meneguelo Lobo da Costa |
| A abordagem TPACK para a integração da calculadora científica na prática docente através da metodologia Lesson Study | |
| Jalman Lima, Yuriko Yamamoto Baldin |
| Desarrollo del pensamiento numérico en los primeros años de la educación primaria: la suma y resta de números naturales | |
| Ana Patricia Maroto Vargas, Ignacio Alberto Arias Gómez |
| Oportunidades de aprendizaje en la formación inicial de los licenciados en matemáticas de la costa Caribe de Colombia visto desde la aplicación del TEDS-M | |
| Evelyn del Carmen Ariza Muñoz, José Antonio González Calero, Ramón Cózar Gutiérrez, Mónica Patricia Borjas |
| Formación en el Pensamiento Computacional a través de juegos de mesa | |
| Jaime Andrés Carmona-Mesa, Mónica Eliana Cardona Zapata |
| Estudio de la parábola como lugar geométrico: una forma de ampliar el conocimiento especializado del profesor | |
| Isabel Zoraida Torres céspedes, Elizabeth Advíncula Clemente, Jose Carlos León Ríos, Ángel Homero Flores Samariego |
| Programa de Estágio Supervisionado: uma real integração entre Universidade e Escola da Educação Básica | |
| Barbara Corominas Valério, Claudia Cueva Candido |
| Formação de profesores de Matemática: percepção de estudantes sobre pesquisa | |
| Maria Elizabete de Souza Couto, Zulma Elizabete de Freitas Madruga |
| Experiências avaliativas na formação inicial de professores: o contexto das Práticas de Ensino de Matemática | |
| Vivilí Maria Silva Gomes |
| Demanda Cognitiva e a Competência Observar com Sentido: análise de atividades com a temática Funções Exponenciais | |
| Marcos Vinicius Calazans, Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Salvador Llinares |
| A formação compartilhada de professores no Clube de Matemática | |
| Halana Garcez Borowsky, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes |
| Ações e formações de professores sobre ensino e aprendizagem de matemática: movimentos de um grupo de pesquisa | |
| Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes |
| Educação inclusiva na formação inicial: percepções de licenciandos em Pedagogia e Matemática. | |
| Marina Andrades Felipe, Marlise Geller |
| O estudo de aula como mecanismo didático em Residência Pedagógica | |
| João Marcos Almeida Ferreira, José Emanuel Barbosa Alves, Mariana Almeida Ferreira, Roger Ruben Huaman Huanca |
| Una comunidad de práctica de profesores en formación que reflexiona sobre el concepto de función | |
| Andrea Carolina Quintero Baños, Sandra Evely Parada Rico |
| Jogos e aplicativos matemáticos para os anos iniciais | |
| Alexandre Wegner, Cláudio José de Oliveira, Daiane Kipper |
| Ensino de Geometria com o SketchUp: atividades investigativas a partir da Teoria de van Hiele | |
| Edite Resende Vieira |
| Significados sobre la demostración matemática en una comunidad de práctica de clase | |
| Edwin Andrés Amaya Sánchez, Jorge Enrique Fiallo Leal |
| Formación inicial de profesores de matemáticas en atención a la diversidad | |
| Silvia Johanna Pineda Garavito, Sandra Evely Parada Rico |
| A Atividade coletiva na formação inicial do professor de matemática: a elaboração do jogo como tarefa | |
| Bruno Silva Silvestre, Wellinton Lima Cedro |
| O Conhecimento Matemático como Fator Determinante no Ensino e na Aprendizagem: Percepções de Professores Brasileiros que Ensinam Matemática | |
| Raquel Carneiro Dörr, Marlo Mendes de Souza Junior, Rafaela Oliveira Carvalho, Rebeca de Miranda Silva, Regina Silva Pina Neves |
| Uso de materiais manipuláveis como recurso didático no curso de formação de professores de matemática | |
| Barbara Corominas Valério |
| Um curso presencial sobre o teorema da incompletude de Gödel para estudantes de licenciatura em Matemática | |
| Rosemeire de Fátima Batistela |
| Uma caracterização das tarefas desenvolvidas na disciplina Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental em Matemática de uma instituição privada brasileira | |
| Diego Fogaça Carvalho, Osmar Pedrochi Junior, Fátima Aparecida da Silva Dias |
| Circuito de vivências em Educação Matemática do Distrito Federal, Brasil: formação para a docência e intervenção social | |
| Janaína Mendes Pereira da Silva, Mauro Luiz Rabelo, Raquel Carneiro Dörr, Vitor Estevan dos Santos, Paulo Victor Mourão Silva |
2. Formación continua y desarrollo profesional
| Tarefas de aprendizagem profissional e suas potencialidades para formação continuada de professores dos anos iniciais | |
| Lilian Cristina Barboza, Alessandro Jacques Ribeiro |
| Estrategia de enseñanza para fracciones y problemas multiplicativos | |
| Marta Ramirez Cruz, Marta Elena Valdemoros Alvarez |
| Literatura Infantil e Matemática: uma ação formativa | |
| Edvonete Souza de Alencar |
| Estudio del sistema documental de una profesora de primaria para enseñar estimación y medición de longitudes | |
| Marisol Santacruz Rodríguez, Ana Isabel Sacristán |
| La transición de maestro a formador de maestros de matemáticas: Aprendiendo a establecer discusiones didáctico-matemáticas con maestros en ejercicio. | |
| Luz Valoyes-Chávez, Natalia Ruiz |
| Análisis sobre situaciones de enseñanza del Teorema de Pitágoras entre universidad y escuela | |
| Noemi Pizarro Contreras, Gabriela Nuñez Contarlo, Guillermo Arancibia Canales, Tomás Cruces |
| Álgebra y Pensamiento Algebraico. Una experiencia de reconceptualización | |
| Leslie Mariel Torres Burgos, Karla Margarita Gómez Osalde |
| Desenvolvimento profissional do professor de matemática: reflexões sobre currículo e competências | |
| Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Rosangela de Souza Jorge Ando |
| O trabalho colaborativo na formação continuada de professores de Matemática: uma aproximação entre Universidade e Escola Básica | |
| Marcos Antônio Petrucci de Assis, Roger Ruben Huaman Huanca |
| Gestão da Aprendizagem Escolar II (GESTAR II) e o Curso de Formação Docente (CFD): un análisis de dos programas de formación continua de profesores que enseñan matemática | |
| Emerson Rolkouski, Jeser Caleb Candray Menjívar |
| A formação continuada em matemática no pacto nacional pela alfabetização na idade certa | |
| Rute Cristina Palma, Daniela Maria Almeida de Lima, Suelene Rezende |
| Dificultades para razonar inductivamente en profesores de secundaria al resolver un problema de generalización | |
| Landy Sosa Moguel, Guadalupe Cabañas Sánchez, Eddie Aparicio Landa |
| Uso de algunos constructos del modelo de Competencias y Conocimientos Didáctico-Matemático para el estudio de informes de práctica de futuros profesores de matemáticas | |
| Vicenç Font-Moll, Yuri Morales-López, Marianela Alpízar-Vargas |
| Los estudios de caso: una posibilidad para movilizar el sentido personal de profesores que enseñan matemáticas en programas de administración | |
| Diego Alejandro Pérez Galeano, Diana Victoria Jaramillo Quiceno |
| Desarrollo de la modelación por medio de una gestión argumentativa en el aula de matemáticas | |
| Horacio Solar Bezmalinovic, María Aravena Díaz, Manuel Goizueta, Rodrigo Ulloa Sánchez |
| Las nociones didácticas en la investigación en Educación Matemática: comparación del simposio de la SEIEM y la RELME | |
| Paola Castro, Pedro Gómez, María C. Cañadas |
| Análisis de las respuestas de escolares de 7 años al resolver problemas de comparación e igualación | |
| Carmen Paz Oval Soto, Paola Donoso Riquelme |
| Desarrollo del sentido de la medida en educación primaria | |
| Marianela Alpízar Vargas |
| Conocimientos y Competencias Didáctico-Matemáticas del profesor de matemáticas en ingeniería: un primer acercamiento | |
| Rafael Antonio Arana-Pedraza, Silvia Elena Ibarra Olmos, Vicenç Font Moll |
| Conocimiento Matemático de Probabilidad que ponen en acción Profesores de Bachillerato | |
| Jose Miguel León Banguero, Leciticia Sosa Guerrero, Diego Díaz Enriquez |
| Repensando os caminhos de uma formação continuada para professores dos anos iniciais | |
| Marli Teresinha Quartieri, Ieda Maria Giongo, Márcia Jussara Hepp Rehfeldt, Thulie Nunes dos Santos |
| Conhecimentos matemáticos: investigação com tarefas de aprendizagem profissional | |
| Lilian Cristina de Souza Barboza, Lilian Cristina de Souza Barboza |
| Curso de Formação para Professores de Matemática: Aula Investigativa no Ensino de Probabilidade | |
| Albano Dias Pereira Filho, Nielce Meneguelo Lobo da Costa Nielce |
| La enseñanza de la multiplicación: una propuesta a partir de la medida de longitudes | |
| Liliana Quintero López, Francisco José Brabo Bezerra |
| La Didáctica de Matemáticas y Ecología de Saberes | |
| Abdon Pari Condori |
| Percepciones del profesorado sobre las TIC (GeoGebra) como recurso didáctico para la enseñanza de las matemáticas en la Educación Básica | |
| Abdón Pari Condori, Roxana Auccahuallpa Fernández |
| Transformación del conocimiento profesional del profesor de matemáticas de primaria en el contexto del pensamiento algebraico | |
| Sandra Milena Zapata, Zaida Margot Santa Ramírez, Carlos Mario Jaramillo López |
| A formação de professores de Matemática da Educação Superior em Comunidades de Prática Online e a construção do TPACK: Algumas Reflexões | |
| Andriceli Richit |
| Produção do Conhecimento em Pesquisas sobre a Formação de Professores; Publicadas no VI SIPEM | |
| Sibeli Mallmann Pacheco |
| Reconceptualización de la geometría escolar como medio para la profesionalización docente en matemáticas de educación básica | |
| Karla Gómez Osalde, Leslie Torres Burgos |
| Reconceptualización de la transformación geométrica en profesores de matemáticas | |
| Eddie de Jesús Aparicio Landa |
| Apropiación de la metodología de la indagación en la práctica docente de matemáticas | |
| Vivian Libeth Uzuriaga López, Héctor Gerardo Sánchez Bedoya |
| Extensión del modelo MTSK al dominio estadístico | |
| Pedro Felipe Vidal-Szabó, Soledad Estrella |
| mapas conceptuales como heramienta para la reflexión del profesor de matematicas | |
| Claudete Cargnin, Adriele Carolini Waideman, Silvia Teresinha Frizzarini |
| Reflexões sobre a formação de professores na perspectiva do ensino de matemática para uma aluna com Síndrome de Jacobsen | PDF (Português (Brasil)) |
| Ana Paula de Souza Colling, Marlise Geller |
| O trabalho matemático e o autismo temático institucional | PDF (Português (Brasil)) |
| Silvia Teresinha Frizzarini, Claudete Cargnin, Cristiane Schlagenhaufer |
| Diseño, aplicación experimental y evaluación de una propuesta innovadora de actualización en Educación Matemática para docentes del 1.° al 6.° grado en Paraguay | |
| Gabriela Gómez Pasquali, Verónica Rojas, Joel Prieto |
| La gestión del docente de matemáticas cuando usa las herramientas computacionales, como recurso pedagógico en el aula para el aprendizaje de sus estudiantes | |
| Ronald Andrés Grueso, Alisson Dayan Rodríguez Carlosama, Alison Vanessa Martínez Sarria |
| Usando el cuerpo para aprender matemática, diseño de tareas enactivas | |
| Paula Fernández Padilla, Elisabeth Ramos-Rodríguez, Patricia Vásquez Saldías |
| A abordagem TPACK para a integração da calculadora científica na prática docente através da metodologia Lesson Study | PDF (Português (Brasil)) |
| Jalman Alves de Lima, Yuriko Yamamoto Baldin |
| El profesor que enseña matemáticas en la inclusión escolar de niños con Trastorno de Espectro Autista (TEA) | |
| Claudia Franceschette |
| Dos experiencias de formación de maestros en la perspectiva de la etnomatemática | |
| Carolina Tamayo Osorio, Hilbert Blanco Álvarez |
| Herramienta desmos en la creación de tareas o actividades matemáticas | |
| Emanuelle Soto Cascante |
| Conocimiento del profesor con ayuda de Geogebra | |
| Fernando Mejía Rodríguez |
| Formação para a docência em matemática na Educação Básica no Brasil: experiência na formação inicial e continuada | |
| Janaína Mendes Pereira da Silva, Regina da Silva Pina Neves, Wesley Pereira da Silva WESLEY, Maria Luísa Piantamar de Oliveira, Jenifer de Sousa Sales |
| Estudio de clase en la formación de maestros reflexivos | |
| María Teresa Castellanos, Hilbert Blanco-Álvarez |
3. Perspectivas socioculturales: Etnomatemáticas, sociología, comunicación
| The Role of Ethnomathematics and Social Justice in Mathematics Education | |
| Milton Rosa, Daniel Clark Orey |
| A Cultural Approach to Mathematical Modelling: An Ethnomathematical Perspective | |
| Milton Rosa, Daniel Clark Orey |
| O Aluno cego e os registros de representações matemáticas | |
| Elisabete Marcon Mello |
| O diálogo com estudantes dv’s como instrumento formativo para um ensino de matemática inclusivo | |
| Fábio Alexandre Borges, Tiago Pereira |
| WhatsApp no ensino-aprendizagem de matemática | |
| Ademir Basso, María José Cáceres García, María Mercedes Rodríguez Sánchez |
| O ensino de geometria para alunos surdos inclusos | |
| Walber Christiano Lima da Costa, Fábio Alexandre Borges, Marisa Rosâni Abreu da Silveira |
| Uma abordagem de trabalho colaborativo em Educação Matemática Inclusiva no contexto da Economia Solidária | |
| Renata Cristina Geromel Meneghetti, Edinei de Oliveira Filho |
| El signo cultural como protagonista de la planificación: implementando etnomatemáticas regionales en la escuela | |
| Ma. Elena Gavarrete Villaverde, Jesennia Chavarría Vásquez, Margot Martínez Rodríguez, Marcela García Borbón |
| Teatro no Ensino da Matemática: o lúdico como estratégia para humanizar a Matemática | |
| Cláudia Ferreira Reis Concordido, Jeanne Denise Bezerra de Barros, Mauricio Mendes, Daniele da Silva Motta |
| La competencia democrática en la clase de matemáticas: ¿Cuánto se tarda en desaparecer el alcohol del cuerpo? | |
| Edna Paola Fresneda Patiño, Sergio Andrés Sarmiento Pulido, Julio Hernando Romero Rey |
| Videojuegos: un asunto de la educación matemática | |
| Sindy Alejandra Vasco Alvarez, Valeria Lebrun Llano |
| Proceso de enseñanza de las Matemáticas dentro del resguardo Indígena San Lorenzo de Caldono: Obstáculos - retos | |
| Daniela Andrea Mostacilla |
| La contextualización activa y artificial en el currículo matemático costarricense | |
| Gilberto Alonso Chavarría Arroyo |
| Problematización indisciplinar de prácticas sociales del trapiche para pensar la Educación [Matemática] Rural | |
| Nancy Milena Quintero Serna, Carolina Tamayo Osorio |
| Paz y Educación Matemática | |
| Daniela Montoya Osorio, Angela Maria Quiceno Restrepo, Carolina Tamayo Osorio |
| Prácticas racistas en la escuela: un análisis de las prácticas de maestros y maestras de matemáticas | |
| Angela Patricia Valencia salas |
| Las etnomatemáticas de las danzas típicas en Costa Rica: el caso del Punto Guanacasteco desde la visión emic y etic | |
| Steven Eduardo Quesada Segura |
| Evolución de un proceso de análisis etnomatemático del Palo de Mayo utilizado en las danzas folclóricas en Costa Rica | |
| Steven Eduardo Quesada Segura |
| (Re)significación del currículo de matemáticas a partir del estudio indisciplinar de prácticas sociales | |
| Oscar Guillermo Charry Gutiérrez, Diana Victoria Jaramillo Quiceno, Carolina Tamayo Osorio |
| Metáforas en el discurso matemático de algunos profesores en la región del Eje Cafetero | |
| Oscar Fernández Sánchez |
| A tendência das pesquisas envolvendo estudantes com autismo | |
| Elton de Andrade Viana, Ana Lucia Manrique |
| Resolución de problemas usando el algoritmo de la sustracción en una persona con discapacidad mental leve | |
| Angie Yulieth Gomez Julio, Diana Carolina Galvis Santamaria |
| Profesores Aimaras de Educación Intercultural Bilingüe y sus emociones en la clase de matemáticas | |
| María del Carmen Bonilla Tumialán, María García González, Felipe Huayhua Pari |
| La competencia democrática desde ambientes de modelación matemática: reflexiones con estudiantes de grado quinto | |
| Edna Paola Fresneda Patiño, Francisco Javier Camelo Bustos |
| Desarrollo del pensamiento teórico de estudiantes de undécimo grado mediante un proceso de objetivación del concepto de límite de una función en un punto | |
| Claudia Patricia Quintero, Diana Victoria Jaramillo Quiceno |
| Antecedentes, intenciones y porvenires en el Colegio Sierra Morena IED: Un pretexto para desarrollar un ambiente de Modelación Matemática desde la perspectiva socio crítica | |
| Claudia Maria Arias Arias, Julieth Marcela Tamayo, Francisco Javier Camelo Bustos |
| Viaje hacia el pasado: Multiplicación | |
| Fabiola Delgado Navarro, Marianella Jiménez Fernández |
| La escuela multigrado en México. Un estudio sobre la toma de decisiones docentes durante la enseñanza de las matemáticas. | |
| Gabriela Zepeda Padilla, Erika García Torres |
| Una propuesta de articulación entre geometría y aritmética desde problemas sobre situaciones contextualizadas | |
| sandra liceth solarte alvear |
| Conceptos matemáticos subyacentes al quehacer de los cortadores de papel del gremio de las artes gráficas | |
| Rosa Juleidy Alvarez Diaz, Victoria Andrea Arango Morales |
| Resolver o no el problema: El rol de las identidades sociales y matemáticas de los estudiantes durante el trabajo en grupo | |
| Teresa Sanchez Vecilla, Nicole Fuenzalida, Luz Valoyes-Chávez |
| La clase de matemáticas: potenciando el pensamiento crítico a partir del cuidado del medio ambiente | |
| Lina Marcela Patiño Londoño |
| Conceptos matemáticos subyacentes al quehacer de los cortadores de papel del gremio de las artes gráficas | |
| Rosa Juleidy Alvarez Diaz, Victoria Andrea Arango Morales |
4. Currículo, competencias y evaluación
| Análisis de las reflexiones de estudiantes del máster en formación del profesorado de matemáticas de educación secundaria obligatoria y bachillerato sobre su motivación hacia la enseñanza | |
| Beatriz Sánchez Barbero, Marisol Salomón Plata, José María Chamoso Sánchez, M. Mercedes Rodríguez Sánches |
| Análisis de la interacción profesor-alumnos cuando resuelven problemas realistas en el aula | |
| Beatriz Sánchez Barbero, Marta Escribano Gallardo, José María Chamoso Sánchez |
| El análisis de textos como metodología de investigación en educación matemática | |
| Ademir Basso, Flor Monserrat Rodríguez Vásquez, María S. García González |
| Evolución del aprendizaje en matemáticas | |
| Jose Vidal Jimenez Ramirez, Faustino Vizcarra Para |
| Presencia de habilidades propias del pensamiento matemático definidas en el curriculum chileno en ítems de elaboración cotidiana de 4º básico | |
| Marcelo Palacios Donoso |
| Actualización de los programas de estudio de Matemáticas en la Escuela Nacional Preparatoria: retos y horizontes | |
| Leticia Sánchez López |
| Un camino hacia la resignificación del currículo de matemáticas, en relación con la multiplicación y la división | |
| Daniel Stiven Rojas Zuleta, Juan David Bedoya Torres, Gilberto de Jesús Obando Zapata, Norma Lorena Vásquez Lasprilla |
| Normas Educativas en Colombia primera mitad del siglo XX: el caso de la educación matemática | |
| Norma Lorena Vásquez Lasprilla, Gilberto Obando Zapata |
| La enseñanza de las fracciones y sus significados en documentos oficiales de educación primaria en México. Programas de estudio 2011 y Guía para el maestro. | |
| Ana María Reyes Camacho, Leticia Sosa Guerrero |
| Situación transversal como estrategia curricular de la matemática escolar en Telesecundaria | |
| Felipe de Jesus Santiago Flores, Erika García Torres |
| Hacia una resignificación del currículo de matemáticas de la educación básica primaria, a partir de una educación matemática crítica | |
| Mónica María García Quintero, Diana Victoria Jaramillo Quiceno |
| TRI: uma abordagem frente a TCT no processo de avaliação | PDF (Português (Brasil)) |
| Thamara Marques Rodrigues, Rafael Aparecido Pereira Lopes, Romulo Barbosa Veloso, Renê Rodrigues Veloso |
| Uma revisão de literatura das pesquisas sobre Currículo, Avaliação em Larga Escala e Números Racionais | PDF (Português (Brasil)) |
| Alessandra Carvalho Ale |
| Avaliação da satisfação de alunos em relação à sua instituição de Ensino Superior | PDF (Português (Brasil)) |
| Ailton Paulo de Oliveira Oliveira Júnior, Pedro Rosental Zamora, Thiago Costa de Souza |
| A importância de tópicos de matemática a serem ensinados para alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental | PDF (Português (Brasil)) |
| Lucia Arruda de Albuquerque Tinoco, Gilda Maria Quitete Portela, Maria Palmira da Costa Silva |
| A análise da produção escrita em matemática de estudantes para a melhoria do ensino e aprendizagem de matemática | PDF (Português (Brasil)) |
| Paulo Pereira Lima |
| Reflexos da prática avaliativa: uma proposta de avaliação formativa sobre a luz dos portfólios nas aulas de matemática | PDF (Português (Brasil)) |
| Paulo Pereira Lima |
| Evaluación en el aprendizaje de la matemática: Análisis del nivel escolar secundario | |
| Myrian Luz Ricaldi Echevarria |
| Temáticas no Currículo de Matemática do Ensino Médio | PDF (Português (Brasil)) |
| Clarissa de Assis Olgin |
| Codificando e decodificando com os conteúdos matemáticos do Ensino Médio | PDF (Português (Brasil)) |
| Clarissa de Assis Olgin |
| Estudo de regressão para análise da proficiência em Matematica no SAEB 2015 | PDF (Português (Brasil)) |
| Carlos Augusto Aguilar Júnior, Maria Isabel Ramalho Ortigão |
| Análise da produção escrita das crianças como estratégia de Avaliação | PDF (Português (Brasil)) |
| Alessandra Silva de Souza, Camile de Araujo Aguiar, MARIANA Honório de Alencastro Teles |
| Atitudes de alunos do Ensino Fundamental em relação à Matemática | PDF (Português (Brasil)) |
| Vera Cristina de Quadros, Luiza de Souza Oliveira |
| Luz e Cores: uma abordagem investigativa envolvendo Física, Matemática e Biologia na EJA | PDF (Português (Brasil)) |
| Juliana Dias de Moraes, Rogério Fernando Pires |
| Tecnologias Assistivas no processo de aquisição do conceito de número: estudo na perspectiva da deficiência visual | PDF (Português (Brasil)) |
| Maria Adelina Raupp Sganzerla, Marlise Geller |
| Um estudo de multicorreção com professores de matemática | PDF (Português (Brasil)) |
| Rafael Filipe Novôa Vaz, Lilian Nasser |
| Uma análise da estrutura de questões de múltipla escolha: um exercício de validação | PDF (Português (Brasil)) |
| Osmar Pedrochi Junior, Diego Fogaça Carvalho, Fátima Aparecida da Silva Dias |
| Ideas para valorar el nivel de complejidad de un problema: una experiencia costarricense | |
| Ricardo Poveda Vásquez, Johanna Mena González |
5. Estadística y Probabilidad
| A apreensão de conceitos básicos de Probabilidade considerando abordagens históricas para o Ensino Fundamental | PDF (Português (Brasil)) |
| Ailton Paulo de Oliveira Oliveira Júnior, Karoline Marcolino Cardoso, Nilceia Datori Barbosa, Natalia Galvão Simão de Souza |
| Desarrollo de las ideas estadísticas fundamentales en la práctica profesional. | |
| Daniel Eudave-Muñoz, Margarita Carvajal Ciprés, David Alfonso Páez |
| Una experiencia en aula desde la experimentación y la simulación para la enseñanza de la probabilidad frecuentista y clásica | |
| Michelle Alejandra Penagos Vargas |
| Construcción del significado de la volatilidad en estudiantes de pregrado en ciencias administrativas. | |
| Miguel Andrés Díaz |
| Estatística como aproximação entre ensino e pesquisa das demais ciências | |
| Janilson lotério, Marluse Castro Maciel |
| Software R aplicado na educação superior | PDF (Português (Brasil)) |
| Thamara Marques Rodrigues, Rafael Aparecido Pereira Lopes, Romulo Barbosa Veloso, Renê Rodrigues Veloso |
| Niveles de comprensión, tablas y gráficas estadísticas en grado 5º de básica primaria | |
| David Fernando Méndez Vargas |
| Comprensión de datos estadísticos para la toma de decisiones: proyecto de emprendimiento con estudiantes de grado quinto | |
| Enith Cristina Ortiz Sarrazola, Zaida Margot Santa Ramírez, Diego Alejandro Castrillón Osorio |
| La influencia del pensamiento absoluto en la toma de decisiones ante situaciones de comparación de probabilidades con el modelo de urna | |
| Maribel Aguas Hidalgo, Ricardo Quintero Zazueta |
| Competencia estadística: metodología seis sigma en el proceso de investigación | |
| Jesús Vilchez Guizado, Julia Ángela Ramón Ortiz |
| Estatística para a leitura de mundo | |
| Irene Mauricio Cazorla |
| O problema da amostragem no contexto da Educação Estatística Crítica | |
| Celso Ribeiro Campos |
6. Geometría
| Recursos para la gestión de problemas de modelaje en clases de geometría | |
| Patricio Herbst |
| Estudo dos sólidos geométricos por meio do gênero literário popular “cordel”: uma abordagem interdisciplinar nas aulas de Matemática | PDF (Português (Brasil)) |
| Ana Nonato Trigueiro, Rodiney Marcelo Braga dos Santos |
| Recreando el triángulo de Pascal | |
| Luis Eduardo Guerra Betancourt, Yannelly del Valle Núñez Ruiz |
| Sobre el teorema de Pompeiu | |
| Geovanni Figueroa Mata |
| A beleza da matemática | PDF (Português (Brasil)) |
| María José Cáceres, Ademir Basso |
| Reconfiguración de polígonos para determinar la medida de su área | |
| Melissa Denisse Castillo Medrano, Jesus Victoria Flores Salazar |
| La medida, en el bosque de los colores | |
| Paula Fernanda Martinez Ravelo, Jenny Patricia Acevedo-Rincón |
| Pesquisas em Psicologia da Educação Matemática: contribuições para o ensino e a aprendizagem da geometria | PDF (Português (Brasil)) |
| Nelson Antonio Pirola |
| La elipse en la métrica del taxista | |
| Wilson Gordillo Thiriat, Wilson Jairo Pinzón Casallas, Orlando Garcia Hurtado |
| Reflexión por partes de profesores y futuros profesores en matemática en torno a definiciones | |
| Ana María Mantica, María Florencia Cruz |
| ¡Fractales! Factor motivador para el estudio de las matemáticas | |
| Ricardo Enrique Valles Pereira, Dorenis Josefina Mota Villegas |
| La entrevista socrática como medio para detectar el nivel de comprensión del concepto de parábola como lugar geométrico en el marco del modelo de van Hiele | |
| René Alejandro Londoño Cano, William Eduardo Calderón Gualdrón |
| El uso de software educativo GeoGebra en el estudio de las transformaciones isométricas. | |
| Jocelyn Vanessa Aguilera Aravena |
| Diseño de situaciones para el trabajo con figuras geométricas basado en operaciones cognitivas | |
| Jorge Enrique Galeano Cano |
| O Ensino de Geometria nos Anos Finais do Ensino Fundamental: Uma Análise Epistêmica das Orientações Curriculares Brasileiras | PDF (Português (Brasil)) |
| Miriam Ferrazza Heck, Carmem Teresa Kaiber |
| Características de la comprensión de niños de 9 años de las relaciones de inclusión entre figuras geométricas | |
| Melania Bernabeu Martínez, Salvador Llinares Ciscar, Mar Moreno Moreno |
| Trayectorias de aprendizaje de la visualización espacial con incorporación de hipótesis sobre género | |
| William Andrey Suárez Moya |
| Sistematizando “La vuelta al mundo con la geometría” hacia el Minecraft | |
| Camilo Arevalo Vanegas, Oscar Javier Gonzalez, Monica Andrea Diaz Guarin |
| Medida de volume do dodecaedro e do icosaedro: uma visão diferente | PDF (Português (Brasil)) |
| Amarildo Aparecido dos Santos |
| Jogos educativos como ferramenta no ensino aprendizagem de Geometria | PDF (Português (Brasil)) |
| Isadora Freitas de Oliveira, Laura Marco Reginaldo, Giovana Melchiades Melendi, Bruna da Cunha Castilho, Danielle Gonçalves de Oliveira Prado |
| Relações entre geometria e aritmética: um estudo a partir da experiência | PDF (Português (Brasil)) |
| Jhone Caldeira Silva, Euler José de Assis Garcia, Alexandre de Almeida Xavier, Renato Sardinha Souza |
| Aprendizagem significativa de conceitos geométricos para a trigonometria no 9º ano do ensino fundamenta | PDF (Português (Brasil)) |
| Romildo Pereira Cruz, Marli Teresinha Quartieri, Marli Teresinha Quartieri, Geovana Luiza Kliemman |
| Contribuições do uso das Tecnologias Digitais no ensino e aprendizagem de conceitos geométricos espaciais | PDF (Português (Brasil)) |
| Danielle dos Santos Rodrigues, Carmen Teresa Kaiber |
| Conocimiento geométrico en contextos escolares | |
| Myrian Luz Ricaldi Echevarria |
| Enseñanza del pensamiento espacial y geométrico mediado por herramientas tecnológicas | |
| Yessica Paola Diaz Lugo, Yeny Leonor Rosero Rosero |
| Triángulos en el geogebra: experiencia en el desarrollo de una unidad didáctica en geometría | |
| Luis Eduardo Guerra Betancourt |
| El papel de la refutación en los procesos de argumentación. Una aproximación desde el estudio las propiedades de los triángulos | |
| Sara Marcela Henao |
| Un referente para analizar los campos de conocimiento conceptual y procedimental del teorema de Pitágoras | |
| Nathalia Katerin Valderrama, Diana Isabel Quintero Suica |
| Comprensión del concepto de área y perímetro de figuras planas, mediadas por las fases de aprendizaje del modelo de Van Hiele en estudiantes de grado tercero | |
| Diana Luz Arcia, David Fernando Méndez Vargas, Pedro Vicente Esteban Duarte |
| La geometría en el salón de clases a través del uso de algunos elementos del arte | |
| Osvaldo Jesús Rojas Vélazquez, Fernando González Aldana |
| Perspectivas para a formação inicial de professores de matemática a partir de um projeto de monitoria em geometria | PDF (Português (Brasil)) |
| Felipe Junior Crozetta, Andriceli Richit, Cleiton Fornari, Mariane Bissolotti, Eliane Paim |
7. Aritmética y sistemas numéricos
| O método Montessori no ensino e aprendizagem de números na Educação Infantil | |
| Caroline de Paula Ribeiro, Reginaldo Fernando Carneiro |
| O Lúdico dos Jogos Digitais na Interpretação e Resolução de Problemas Matemáticos no Ensino Fundamental I: Um relato de uso | |
| Clodis Boscarioli, Marcia Regina Kaminski |
| Ábaco, regletas, bloques multibase y billetes decimales: posibilidades y restricciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje del sistema de numeración. | |
| Ana Maria Jimenez Echavarria, Olga Emilia Botero Hernández |
| El número natural como obstáculo en la comprensión del racional | |
| Juan Manuel González-Forte, Ceneida Fernández, Salvador Llinares |
| Erros de alunos nos algoritmos das operações aritméticas e o sistema de numeração decimal | |
| Leila Pessôa Da Costa, Regina Maria Pavanello |
| La interdisciplinaridad para el estudio de las fracciones | |
| Luis Alexander Conde Solano, Gerardo Elias Sepúlveda Restrepo, Marco Antonio Ayala Chauvin |
| Comprensión de problemas de tipo multiplicativo en el marco de la enseñanza para la comprensión | |
| Alexander Largo Cañaveral, Gladys Maria Rivera González |
| Comprensión del concepto de número en Preescolar | |
| Maribel Gil Villegas |
| Un Modelo de Enseñanza para la adquisición de las nociones de los números naturales con base en von Neumann | |
| María Leticia Rodríguez González, Eugenio Filloy Yagüe, Bernardo Gómez Alonso |
| Fracción como reparto. Una experiencia en el aula con GeoGebra. | |
| Ibeth Nathalia Moreno Bermudez, Maria Fernanda Castro Sabogal, William Alfredo Jimenez Gómez |
| La interdisciplinaridad para el estudio de las fracciones | |
| Marco Antonio Ayala Chauvin, Gerardo Elias Sepúlveda Restrepo, Luis Alexander Conde Solano |
| Zahira en la resolución de problemas multiplicativos con fracciones | |
| Maribel Hernández Cobarrubias, Marta Elena Valdemoros Álvarez |
| Una Aproximación al Aprendizaje de los Fraccionarios como Relación Parte-Todo mediante una Propuesta de Aula para el Grado Tercero de Educación Básica | |
| Juan Sebastián Cortés Monroy, Raúl Fernando Mendoza Yela, Cristian Andrés Hurtado Moreno |
| Análisis de una prueba diagnóstica relativa a la multiplicación en la Educación Básica Primaria. Una experiencia desde la cualificación y formación docente | |
| Johnny Alfredo Vanegas, Teresa García, Liliana Escudero |
| La importancia de los ambientes para el aprendizaje una experiencia desde multiplicación de los números Naturales. | |
| Alba Soraida Gutierrez, Mary Luz Bernal Pinzón |
| Enseñanza de la división, basada en justificaciones, con estudiantes de primaria | |
| candy clara ordoñez montañez |
8. Álgebra y Funciones
| Estructuras y generalización de estudiantes de segundo de primaria | |
| María Dolores Torres González, María Consuelo Cañadas Santiago, Antonio Moreno Verdejo, Pedro Gómez Guzmán |
| Pensamiento funcional en estudiantes de quinto grado de primaria cuando resuelven actividades con patrones numéricos | |
| Genny Rocío Uicab Ballote, Montserrat García Campos |
| Razonamiento Covariacional al estudiar la función por partes mediado por GeoGebra. | |
| Álvaro Javier Saa-Vernaza, Edinsson Fernández Mosquera |
| Comprensión del producto vectorial desde los Modos de Pensamiento: El caso de profesores en formación inicial | |
| Marcela Cecilia Parraguez, Rosario Guerra |
| Explorando la función lineal a través de la física | |
| Maria Fernanda Molina |
| Enseñar en Telebachillerato el método gráfico para el sistema de ecuaciones lineales 2x2 | |
| David Alfonso Páez, Teresa de Jesús Cañedo Ortiz, Daniel Eudave Muñoz |
| O Ensino de Polinômios na Perspectiva da Filosofia de Wittgenstein | |
| Gabrielle Janaina Barros de Menezes, Walber Christiano Lima da Costa, José Wanderson Sousa de Carvalho, Marisa Rosâni Abreu da Silveira |
| Gráficos de funções utilizando o GeoGebra em smartphones | |
| Cláudia Ferreira Reis Concordido, Augusto Cesar de Castro Barbosa, Bruno Guimarães da Silva |
| Raciocínio covariacional em aulas de Cálculo Diferencial e Integral: análise de uma tarefa | |
| William José Gonçalves, André Luis Trevisan, Daniel Daré Luziano da Silva, Alessandro Jacques Ribeiro |
| Raciocínio covariacional em aulas de Cálculo: propostas de tarefas | |
| Daniel Daré Luziano da Silva, André Luis Trevisan, William José Gonçalves |
| Atividades investigativas com o GeoGebra: reflexões no estudo do gráfico da função quadrática | |
| Elisama de Mendonça Felipe, Edite Resende Vieira |
| Uma investigação sobre o conhecimento da álgebra e a Resolução de Problemas em anais de dois eventos | |
| Beatriz Rodrigues de Almeida, Roger Ruben Huaman Huanca |
| Propuesta para la enseñanza/aprendizaje de las coordenadas polares con GeoGebra | |
| Ronnys Jesús Vicent Millán, Fray Rafael de Dios Granados Pérez, Anner Luis Pariche Valdivieso |
| Mat ou morra: uma atividade lúdica envolvendo enigmas matemáticos | |
| Luciana Ávila Rodrigues |
| Algunas perspectivas de investigación y enseñanza en el álgebra escolar | |
| Ligia Amparo Torres Rengifo, Cristian Andrés Hurtado Moreno |
| Un estudio sobre creencias de autoeficacia en la solución de tareas de sucesiones por estudiantes de Educación Básica secundaria en Colombia | |
| Katerine Edith Tobio Gutierrez, Martha Mogollón Rodriguez, Nelson Antonio Pirola |
| Analizando funciones lineales a partir de situaciones del entorno | |
| Lina Marcela Angulo Valencia |
| Construcción del significado de las expresiones algebraicas a partir del Diseño de un experimento de enseñanza centrado en el álgebra como Actividad | |
| Mónica Correa Ángel |
| Sobre la configuración de un modelo local para identificar y caracterizar formas de pensamiento algebraico | |
| Johnny Alfredo Vanegas, Sara Henao |
| Análisis Ontosemiótico de la noción Ecuación Lineal en libros de texto mexicanos | |
| Graciela Rubi Acevedo Cardelas, Ramiro Avila Godoy |
| Aspectos característicos del pensamiento variacional en la modelación de fenómenos a través de la función cuadrática | |
| Jhonatan Elias Posso Torres, Ligia Amparo Torres |
| Razonamiento Covariacional mediado por Geogebra en Estudiantes de Quinto Grado de Educación Primaria (11-12 años) | |
| Iván Eduardo Gálvez Giraldo, Diana Marcela Tamayo González |
| Construcción del concepto de función desde la Teoría APOE: La coordinación entre representaciones como apoyo | |
| Hellen Catherine Serrano Iglesias |
| El concepto de función como covariación en la escuela secundaria | |
| Ronald Andrés Grueso |
| Dificultades en la comprensión de la función por tramos en estudiantes universitarios | |
| Roger Leandro Díaz Villegas, Candy Clara Ordoñez Montañez |
| Del Contexto Geométrico al Razonamiento Funcional | |
| César Briseño Miranda, Ernesto A. Sánchez Sánchez |
| Movilización de las Concepciones en la Actividad Matemática para la Enseñanza del Álgebra Temprana | |
| JULY MARCELA LONDOÑO OSPINA, CARLOS MARIO JARAMILLO LOPEZ, SANDRA MILENA ZAPATA |
9. Educación Matemática en la educación superior
| Derivada clássica e derivada fraca: uma análise da compreensão dos conceitos com base na teoria APOS | |
| Janice Rachelli, Vanilde Bisognin |
| Entorno virtual de aprendizaje: EIF-203 Estructuras Discretas para Informática bajo un enfoque bimodal | |
| Enrique Rodolfo Vílchez Quesada |
| Teorema Fundamental do Cálculo: aplicações para o cálculo de área utilizando o GeoGebra | |
| Natália Oliveira do Nascimento, Rogerio Fernando Pires |
| Conhecimentos docentes em ação no Modelo Didático da Matemática em Contexto (MoDiMaCo) | |
| Barbara Lutaif Bianchini, Gabriel Loureiro de Lima, Eloiza Gomes |
| Habilidade de visualização de rotação mental: um comparativo por meio da resolução de tarefas | |
| Raquel Polizeli Corradi, Valdeni Soliani Franco, Vinicius Murilo Fratucci, Yesica Milena Garzón Pacheco |
| A experiência do Cálculo no universo das histórias em quadrinhos | |
| Tatiane da Silva Evangelista |
| Objetos matemáticos no ensino e na aprendizagem da Matemática: dos modelos concretos à realidade virtual | |
| André Lúcio Grande Dé |
| Una mirada cognitiva a la construcción de los conceptos de Eigenvectores y Eigenvalores a partir de las transformaciones lineales | |
| Alexander Betancur Sánchez |
| Construcción y deducción de la fórmula del plano tangente a una superficie apoyado en GeoGebra 3D | |
| Bolívar Alonso Ramírez Santamaría, Reiman Acuña Chacón |
| O conhecimento matemático para o ensino: um olhar a partir dos professores em formação continuada | |
| Eleni Bisognin, Luis Sebastião Barbosa Bemme, Vanilde Bisognin, Silvia Maria de Aguiar Isaia |
| Conhecimentos didático-matemáticos mobilizados por licenciandos sobre números racionais | |
| Eleni Bisognin, Patricia Pujol Goulart Carpes |
| Investigando estratégias para aprimorar o desempenho em Cálculo I | |
| Lilian Nasser, Angela Cassia Biazutti, Marcelo André Torraca, Jeanne Barros |
| O grupo de estudos de Cálculo como alternativa de apoio a estudantes do ensino superior | |
| Raquel Carneiro Dörr, Paulo Eduardo Sulczinscki, Paulo Victor Ximenes |
| The Challenge of Proof in Abstract Algebra: Undergraduate Mathematics Students’ Perceptions | |
| Marios Ioannou |
| Uma introdução ao estudo das superfícies parametrizadas regulares utilizando o GeoGebra | |
| André Lúcio Grande Dé |
| Reflexiones sobre el Aprendizaje Activo en la Educación Superior: el caso de cambio de rutinas en las clases de Matemáticas | |
| Jesennia María Chavarría Vásquez, María Elena Gavarrette Villaverde |
| Construcciones mentales para la comprensión del concepto de Ortogonalidad | |
| Brandon Andrey Moreno Solares, Solange Roa Fuentes |
| El álgebra subyacente al transformar ecuaciones paramétricas en la ecuación cartesiana correspondiente: los mediadores papel y lápiz y tecnología | |
| Jose Zambrano-Ayala, Gonzalo Zubieta-Badillo, Verónica Vargas-Alejo |
| Construcción de ecuaciones de rectas y planos en R3 en laboratorio interactivo con Geogebra y plataforma Moodle | |
| Antonio Rivero Alexanderson |
| Estrategias en el aula de matemáticas según los estilos de aprendizaje | |
| Luis Moctezuma Cervantes Espinosa, Jazmín Adriana Juárez Ramírez, Ricardo Ceballos Sebastián |
| Estrategia didáctica para un curso de matemáticas discretas | |
| Jazmín Adriana Juárez Ramírez, José María Chamoso Sánches, María Araceli Queiruga Dios |
| Comprensión de conceptos involucrados en el proceso de solución de una ecuación diferencial | |
| Diego Antonio Rolong Molinares, René Alejandro Londoño Cano, Carlos Mario Jaramillo López |
| Representaciones Multimedia en matemática. Análisis de la Teoría Conectivista del Aprendizaje. | |
| Ricardo Enrique Valles Pereira, Dorenis Josefina Mota Villegas |
| Modelo didáctico para la enseñanza de la demostración de proposiciones matemáticas | |
| Carlos Díez-Fonnegra, Alejandro Fandiño-Benavides, Fabio Alejandro Jiménez-Chacón |
| Transición del bachillerato a universidad en matemáticas desde la visión del docente | |
| Luz Marina Rodríguez-Cisneros, Josefa Perdomo-Díaz |
| Escalar un proyecto con tecnología, el caso de las evaluaciones en línea en matemáticas | |
| Jorge Luis Gaona |
| Matematización del Teorema Fundamental del Cálculo en el Nivel Situacional con el uso de tecnologías digitales | |
| Ingrid Janeth Jacome Anaya, Jorge Enrique Fiallo Leal |
| Razonamiento covariacional y habilidades cognitivas en el diseño de tareas para la comprensión de la derivada | |
| Cesar Augusto Rodriguez, Jorge Enrique Fiallo Leal |
| Las prácticas pedagógicas en la enseñanza del cálculo diferencial | |
| Luisa Fernanda Martinez Rojas, Dora Solange Roa Fuentes |
| Un acercamiento dinámico a la comprensión del concepto de límite de una función en un punto | |
| Sergio Alexander Guarin Amorocho, Sandra Evely Parada Rico |
| Descriptores preliminares para la comprensión del concepto de Infinito y su relación con las funciones de variable real, en el contexto del Modelo de van Hiele | |
| Alba Soraida Gutierrez, René Alejandro Londoño Cano |
| Análisis teórico de los operadores lineales diagonalizables con base en la teoría APOE | |
| Esteban Mendoza, Flor Monserrat Rodríguez Vázquez, Jesús Romero Valencia, Ademir Basso |
| Análisis de Significados que se Confieren a la Antiderivada | |
| Wilson Gordillo Thiriat, Luis Roberto Pino-Fan |
| Comprensión del concepto de independencia lineal: una perspectiva de las estructuras y mecanismos mentales de estudiantes universitarios de primer año | |
| Silvia Juliana Ballesteros |
| Curvas: Entre la división de lo continuo y la continuidad de lo discreto | |
| Carlos Mario Pulgarín Pulgarín, René Alejandro Londoño Cano, Carlos Mario Jaramillo López |
10. Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática
| Curiosidades matemáticas no Pequeno Luterano na década de 1940 | |
| Malcus Cassiano Kuhn |
| Una problematización del concepto de topología en su dimensión epistemológica | |
| Gabriela Márquez García |
| A História da Matemática na formação continuada de professores | |
| Arlete de Jesus Brito, Sérgio Candido de Gouveia Neto |
| A relevância dos conteúdos de Matemática ensinados nas décadas de 1940 e 1950 no município de Canoas/RS (Brasil) | |
| Alexandre Ausani Huff, Arno Bayer |
| Concepto de determinante: una revisión de los libros de álgebra lineal. | |
| John Jairo Ariza Lopez, Sterling Castañeda Jaimes |
| Aproximações entre História da Matemática e Tecnologias da Informação e Comunicação: um primeiro exercício | |
| Adriana de Bortoli, Zionice Garbelini Martos Rodrigues, Mário Eduardo Alves Mari |
| Os diamantes que os garimpeiros não encontraram: histórias da formação dos professores (de Matemática) em uma região de garimpo | |
| eliete grasiela BOTH, Ivete Maria Baraldi |
| Tratado de Aritmética Elemental (Indalecio Liévano, 1856): un texto con mucho que enseñarnos | |
| Gilberto de Jesús Obando Zapata |
| Ingeniería Didáctica para el estudio de la variación de las funciones: Análisis preliminar | |
| Noé Oswaldo Cabañas Ramírez, Edgardo Locia Espinoza, Armando Morales Carballo |
| História da matemática e formação de professores: uma relação possível a partir de pesquisas acadêmicas | |
| Virgínia Cardia Cardoso |
| Interpretaciones del método de Descartes en Didáctica del álgebra. Estudio documental | |
| Jhon Helver Bello Chávez |
| Hacia un Diálogo entre Teorías Relacionadas con las Nociones de Obstáculo y Conflicto Semiótico en Educación Matemática | |
| Gloria Ines Neira Sanabria |
| La teoría de los indivisibles matemáticos en el siglo XVII | |
| Ana Celi Tamayo Acevedo, Leonardo Solanilla Chavarro, Juan Felipe Gutiérrez Flórez |
11. Resolución de problemas y modelización en Educación Matemática
| Matemática Divertida: uma maneira fácil de aprender Matemática jogando | |
| Flávia de Oliveira Carvalho, Maria Dalvirene Braga, Josinalva Estacio Menezes |
| Representaciones matemáticas y la invención de problemas desde la modelización | |
| Karen Yolanda Porras Lizano |
| Desarrollo de Talento matemático y la Creatividad | |
| María Alejandra Solano Delgado, Solange Roa Fuentes, Erika García Torres |
| Evento contextualizado: estudo de um problema da Engenharia Civil para o ensino de Matemática | |
| Eloiza Gomes, Gabriel Loureiro de Lima, Barbara Lutaif Bianchini, Karina Bradaschia Rocha, Paula Meirelles Bolelli |
| Potencialidades do Aprender com Modelagem | |
| Zulma Elizabete de Freitas Madruga, Maria Elizabete de Souza Couto, Valderez Marina do Rosário Lima |
| Conectando la matemática con la vida cotidiana | |
| Jose Vidal Jimenez Ramirez, Faustino Vizcarra Parra |
| La tecnología digital como herramienta mediadora para la modelización e interpretación de problemas en contexto: el caso del plano inclinado y la cicloide invertida | |
| Freddy Yesid Villamizar Araque, Alfredo Martínez Uribe, Carlos Armando Cuevas Vallejo |
| Resolução de Problemas e Modelização Matemática na Sala de Aula | |
| Roger Ruben Huaman Huanca, Marcos Antônio Petrucci de Assis |
| Un medio para la enseñanza de magnitudes directamente proporcionales | |
| Angela Katherine Trochez Tapia, Yeny Leonor Rosero Rosero |
| Análisis de la construcción de modelos matemáticos de estudiantes de ingeniería | |
| Jazmín Adriana Juárez Ramírez, José María Chamoso Sánchez, María Teresa González Astudillo |
| Modelagem Matemática e projetos temáticos na Educação Básica: exemplos de duas maneiras de conduzir | |
| Regina Helena de Oliveira Lino Franchi |
| Propuesta de enseñanza: Los recorridos del Sol | |
| Orfa Yanet Quintero Alzate, Diana Marcela Cadavid Urrego, Octavio Arley Velásquez Londoño |
| A (re) construção de saberes matemáticos proporcionada pela metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de derivadas através da Resolução de Problemas | |
| Erica Marlucia Leite Pagani |
| Elementos de prueba en geometría euclidiana en ambiente de papel-y-lápiz: estudio con alumnos de bachillerato | |
| José Luis López Hernández |
| Modelos matemáticos emergentes en transformaciones de superficies con reciclables | |
| Evelio Marcial Plaza Montes |
| Dominios de la geometría y del análisis y su articulación por medio de la modelización y la tecnología digital | |
| Jesus Victoria Flores Salazar, Verónica Neira Fernández, Flor Isabel Carrillo Lara, Elizabeth Montoya Delgadillo |
| Caracterizando las estrategias heurísticas de pruebas estandarizadas | |
| Ana María Palacios Rojas |
| Juegos de estrategia potencializadores del proceso de comunicación en la resolución de problemas | |
| Leonilde Pardo Aguilera |
| Un estudio sobre el razonamiento probabilístico de estudiantes de grado once de un colegio del sector público de Cali | |
| Karen Velasco Restrepo, Juan Carlos Galindo Realpe |
| La tienda de Matemáticas: Estrategia de ayuda entre iguales. | |
| M. Guadalupe Leal Zamorano |
| Classificando os Quadriláteros: uma Situação Didática envolvendo leitura | PDF (Português (Brasil)) |
| Luciano Soares Gabriel Luciano, Cidimar Andreatta |
| Una aproximación al álgebra escolar desde la resolución de problemas aritméticos a través del concepto de ecuación | |
| Sebastián Castañeda Martínez, Carolina Castañeda Martínez, Ligia Amparo Torres Rengifo |
| Operaciones básicas con algoritmo gráfico en la escuela primaria | |
| Angel Totolhua Tlaque, Marta Valdemoros Alvarez |
| Constituyendo prácticas matemáticas en proyectos pedagógicos de modelación -PPM- | |
| Fabian Posada Balvin |
| LEM na escola: O primeiro ano de um projeto de Ensino, Extensão e Pesquisa | |
| Fabian Posada Balvin, Alexandre Silva de Oliveira, Ayronn da Silva Santos, Kelvin Leysson Bulhões da Silveira |
| Experiencia de modelización matemática con profesores y futuros profesores | |
| María Florencia Cruz, Sara Scaglia, Cristina Esteley |
| Modelación con Tracker para el aprendizaje de movimientos en el plano | |
| Guillermina Avila García, Liliana Suárez Téllez |
| Experimentación discursiva y figuración | |
| Leonora Díaz Moreno |
| Organización por métodos y estrategias en el cálculo de áreas de triángulos | |
| Vicente Carrión Miranda, François Pluvinage |
| Actividad Matemática como objeto de investigación: Comprensiones y perspectivas teóricas | |
| Maria Camila Ocampo-Arenas, Monica Marcela Parra-Zapata |
| Possíveis contribuições do uso de jogos aliados a resolução de problemas como estratégia para o ensino da Matemática no 6º ano | |
| Lúcia Vera Lima Teixeira, Maria Dalvirene Braga, Rui Seimetz |
| Modelización en el aula matemática | |
| Andrés Iván Ortiz Jiménez, María Aravena Díaz, Horacio Solar Bezmalinovic, Leonardo Cárdenas Calderón |
| Un escenario de las búsquedas que implican la solución de problemas en las ediciones de la CIAEM | PDF (Português (Brasil)) |
| Cidimar Andreatta, Suely Gomes Allevato |
| Metacognición a través de la solución de problemas matemáticos en la escuela Primaria. | |
| Cristina Sánchez Montes |
| Construcción de trayectorias en el plano con Scratch | |
| Maria Mina, Mónica Villarreal |
| Diferentes representações na solução de uma tarefa de contagem | PDF (Português (Brasil)) |
| Mariana Moran |
| Posicionamiento de los estudiantes y la efectividad en resolución de problemas en trabajo colaborativo | |
| Nicole Fuenzalida Díaz |
| La evaluación en la modelación matemática. Una revisión crítica de literatura | |
| Jonathan Sánchez Cardona |
| Articulación entre el conocimiento en matemática y física a través de la modelación | |
| Alexander Castrillón Yepes, Ana Carolina González Grisales, Sebastián Mejía Arango, Paula Andrea Rendón Mesa |
| Constitución comprensiva del objeto mental “límite matemático” realizada por estudiantes de educación media cuando trabajan en procesos de matematización de situaciones | |
| Oscar Javier Gonzalez Pinilla, Camilo Arevalo Vanegas |
| Matemática, Física y Música:Interdisciplina entre Arte y Ciencia | |
| Lucas Josué Villagra, María de las Mercedes Moya, Andrea Carolina Monaldi |
| Formalización de fenómenos físicos en actividades experimentales a través de la modelación | |
| Nicolás Adolfo Amaya Lozano, Diego Alejandro Ríos Pérez, Paula Andrea Rendón Mesa |
| Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA): un planteamiento desde la Teoría de la Situaciones Didácticas (TSD) | |
| Juddy Amparo Valderrama Moreno, Dora Solange Roa Fuentes |
| La práctica de actividad científica en la escuela para el desarrollo de habilidades y actitudes para matemática | |
| Ximena Andrea Colipan Uribe |
| Desarrollo del Pensamiento Geométrico (PG) a través del uso de las tecnologías digitales | |
| Juddy Amparo Valderrama Moreno, Daniel Moreno Caicedo |
| A resolução de problemas por estimativas | PDF (Português (Brasil)) |
| Malcus Cassiano Kuhn |
Minicursos
| Mini curso de Comunicación de la Matemática en el Aula Escolar para futuros profesores y futuras profesoras | |
| Claudia Lorena Vargas Díaz |
| Desarrollando el pensamiento estadístico y probabilístico en el aula escolar de matemática con situaciones de incertidumbre | |
| Soledad Estrella |
| Experiencias para la formación de profesores de matemáticas en atención a la diversidad | |
| Sandra Evely Parada Rico |
| Estrategias cualitativas de investigación en Educación Matemática | |
| Leonor Camargo Uribe |
| Una posible zona conceptual de formas de pensamiento aritmético "sofisticado" y proto-formas de pensamiento algebraico | |
| Rodolfo Vergel Causado |
| Desarrollo de estándares de matemáticas y finanzas funcionales en adolescentes. | |
| Claudia Maria Lara Galo |
| La idoneidad didáctica en la formación de profesores de matemáticas | |
| Adriana Breda, Vicenç Font Moll, Carmen Eulalia Calle Palomeque |
| Recursos Educativos Abiertos para Matemáticas: impacto y retos | |
| Edison De Faria Campos |
| Dime con qué gráfica andas y te diré qué función eres | |
| Eduardo Basurto Hidalgo |
| Computer science for all; Computer science and computational thinking for STEM integration | |
| Paige Prescott |
| CANP 5: La formación docente inicial y continua en Educación Matemática en Bolivia, Ecuador, Paraguay y Perú | |
| María del Carmen Bonilla Tumialán |
Conferencias plenarias
| Enseñar matemáticas como una profesión. Características de las competencias docentes | |
| Salvador Llinares |
| The why, what and how of working with exemplification in mathematics teacher education | |
| Jill Adler, Craig Pournara |
| La Resolución de Problemas Matemáticos: Conectando el trabajo de Polya con el desarrollo del razonamiento digital | |
| Manuel Santos Trigo |
| La covariación instrumentada: un fenómeno de mediación semiótica y epistemológica | |
| Ferdinando Arzarello |
| Lesson Study as a vehicle for the Synergy of Research and Practices: A Japanese Perspective | |
| Yoshinori Shimizu |
Mesas plenarias
| Una vision actual del CIAEM | |
| Carlos Sánchez Fernández |
| Las capacidades superiores en el currículo matemático de Costa Rica y los retos para evaluarlas | |
| Edwin Chaves Esquivel |
| Breve historia del CIAEM en el siglo XX: 1961-2000 | |
| Carlos Eduardo Vasco |
| Undergraduate teaching and learning of mathematics with open source textbooks: Uso de textos universitarios de matemáticas | |
| Vilma Mesa |
| Visión desde Colombia del impacto de las Matemática Moderna y el papel del CIAEM | |
| Luis Carlos Arboleda |
| Las capacidades superiores en el currículo matemático de Costa Rica y los retos para evaluarlas | |
| Edwin Chaves |
Conferencias paralelas
| Textos escolares desde una visión crítica de la Matemática | |
| Nelly León |
| Criterios valorativos y normativos en la didáctica de una disciplina científica | |
| Vicenç Font Moll |
| Aprendizagem profissional do professor de Matemática e o ensino de Álgebra: buscando articulações entre a escola básica e a universidade | |
| Alessandro Ribeiro |
| Categorías para análisis de los contenidos didácticos en el currículo de matemáticas | |
| Luis Rico |
| Experiencias de modelización en la formación de futuros profesores de matemática | |
| Mónica Ester Villarreal |
| Simetría y transformaciones geométricas en el plano, algunas ideas para su enseñanza | |
| Hugo Barrantes |
| Creación de tareas por futuros docentes de matemáticas a partir de contextos reales | |
| José Chamoso Sánchez, María José Cáceres |
| GeoGebra como recurso para favorecer la interpretación matemática | |
| Agustín Carrillo de Albornoz Torres |
| La fértil sencillez de las irracionalidades enteras y el uso de las prácticas argumentativas en el aula | |
| Carlos Sánchez Fernández |
| Undergraduate teaching and learning of mathematics with open source textbooks: Uso de textos universitarios de matemáticas | |
| Vilma Mesa |
| The Big Ideas in the statistics education of our students: Which ones are the biggest? | |
| J Michael Shaughnessy |
| Princípios didáticos para uma prática matemática transdisciplinar | |
| Ettiène Guérios |
| Capacidades superiores matemáticas en la enseñanza de la Probabilidad | |
| Edwin Chaves |
| Refletindo sobre a inclusão das Tecnologias Digitais no Currículo de Matemática | |
| Claudia Lisete Oliveira Groenwald |
| Modelación en la Educación de las Ciencias y Matemática en la Primaria | |
| Maria Salett Biembengut |
| El Programa Cronotopía: un enfoque modelo-teorético para las matemáticas, su epistemología, su historia y su didáctica | |
| Carlos Eduardo Vasco |
| Introducción histórica del método analítico en la Enseñanza de las matemáticas en Colombia | |
| Luis Carlos Arboleda |
| Lesson Study as a vehicle for the Synergy of Research and Practices: A Japanese Perspective | |
| Yoshinori Shimizu |
| ¿Es la excelencia matemática una prioridad curricular? | |
| Jose Luis Lupiáñez Gómez |
Sesiones temáticas
| La investigación sobre la formación del profesor de Matemática en el marco de la XV CIAEM | |
| Nelly León, Ricardo Poveda, Claudia Vargas Díaz |
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