La expansión de la estadística como disciplina de investigación, ha sido significativa en las últimas décadas, y parte de ese proceso surge de la preocupación del ser humano por obtener más información contenida en los datos que le permitan mejorar su capacidad de toma decisiones. Para esto es de suma importancia mejorar la formación  estadística a los futuros profesionales. En esta investigación se propone un modelo didáctico, que tiene como objetivo, favorecer la construcción del significado de volatilidad estadística, basado en simulaciones financieras y esquemas lúdicos, como mediadores que fomente la construcción de dicho significado por medio de simulaciones computacionales, en los estudiantes de carreras administrativas. En la investigación se analizan principalmente variables cualitativas, donde se determina el nivel de apropiación de los conceptos necesarios estadísticos para tomar decisiones financieras cuantitativas apropiadas, el modelo demostró que los estudiantes mejoran sus habilidades de tomar decisiones frente situaciones económicas de incertidumbre.