Por defecto: 

En este artículo hacemos una descripción y contextualización inicial del proyecto de investigación a desarrollar en el marco de la Maestría en Educación con énfasis en educación matemática en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. La intención es mostrar las características que reúnen las situaciones de frontera (Skovsmose, Scandiuzzi, Valero & Alrø, 2011), para posibilitar reflexiones sobre el rol del docente en la identificación de tales situaciones y en la caracterización del contexto como una oportunidad para desarrollar ambientes de Modelación matemática, donde los contenidos matemáticos son mediadores para una mirada reflexiva y crítica del contexto socialmente relevante en que se desenvuelven los estudiantes.

Educación Matemática Crítica; Situaciones socialmente relevantes; Situación de frontera; Modelación matemática.