En este estudio participaron cinco generaciones de estudiantes de tercer grado de

bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa, con el objetivo de estudiar la

evolución de cada generación después haber recibido una instrucción orientada a

fortalecer las áreas de oportunidad detectadas en la primera generación de estudio.

La primera generación realizó la prueba a lápiz y papel y a partir de la segunda lo hizo

en línea. Una vez detectadas las deficiencias de la primera generación, se diseña una

estrategia para que los docentes de matemáticas las atiendan desde primer a tercer

grado, sin descuidar las fortalezas; este proceso se realiza con cinco generaciones

de estudiantes. Para el análisis de las respuestas dadas por cada generación, se

usa un enfoque de tipo cuantitativo descriptivo. De manera general, los resultados

señalan que en los resultados de una generación a otra prevalecen las mismas

deficiencias.