Conferencia Interamericana de Educación Matemática, XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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Análisis sobre situaciones de enseñanza del Teorema de Pitágoras entre universidad y escuela
Noemi Pizarro Contreras, Gabriela Nuñez Contarlo, Guillermo Arancibia Canales, Tomás Cruces

Construir: Bloque 12
Sala: 206
Fecha: 2019-05-07 04:00  – 04:20
Última modificación: 2019-04-15

Resumen


Mediante una reflexión y acción conjunta entre profesores y formadores de profesores emerge la necesidad de desarrollar conocimiento profesional para la enseñanza del Teorema de Pitágoras, conocimiento desconocido para el equipo, que es tanto objeto y sujeto de investigación. En esta comunicación mostramos un breve análisis de dos episodios vinculados a la primera clase, correspondiente al trabajo con Ternas Pitagóricas. Observamos la débil formación e investigación sobre la enseñanza del Teorema de Pitágoras, el escaso de material didáctico para representar triángulos rectángulos y la importancia de la relación entre el pensamiento matemático y el pensamiento geométrico.


Palabras clave


Conocimiento profesional, práctica, enseñanza, Teorema de Pitágoras

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