Este trabajo describe los resultados obtenidos al implementar actividades que favorecen el desarrollo de la capacidad metacognitiva, en estudiantes de educación primaria, por medio de la solución de problemas matemáticos con texto. Teniendo lugar en la Escuela Primaria Rafael Ramírez Castañeda, Querétaro, Méx., con una población de 40 alumnos de tercer grado, de los cuales se estudiaron seis casos. Se realizó una investigación-acción, bajo la metodología cualitativa, teniendo como eje el método inductivo. La estrategia “cuadernillo de secretos matemáticos”, desarrollada en seis sesiones de trabajo, permitió que los estudiantes analizaran el texto, eligieran los datos funcionales, construyeran una vía de solución, explicaran sus decisiones y seleccionaran aquellas palabras secretas que resultaron pieza clave de su solución. Concluyendo que los alumnos requieren trabajar bajo una secuencia general que los lleve a la reflexión y que existen conocimientos esenciales que deben ser activados antes de colocarlos frente a un problema.