En México, el estudio de las fracciones en los programas oficiales de educación primaria es un tema complejo, debido a sus diferentes significados: parte-todo, medida, cociente, razón y operador. En este trabajo identificamos el conocimiento matemático y didáctico que en relación con la enseñanza de fracciones y sus significados se plantea como necesario para los profesores de educación primaria, a partir de la revisión de documentos oficiales como Programas de estudio 2011 y Guías para el maestro de tercer a sexto grado de primaria. Este estudio nos permite identificar, las propuestas para la enseñanza de las fracciones, se abordan en las Guía para el maestro de tercer y cuarto grado. Así, destacan conocimientos didácticos de los profesores en relación con la enseñanza de las matemáticas, las características del aprendizaje de la matemática y  los estándares de aprendizaje de las matemáticas.