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Se plantea una propuesta para la profesionalización docente en matemáticas (PDM), particularmente en educación básica (6-16 años de edad). La propuesta consiste en favorecer contextos de reconceptualización de saberes escolares y las prácticas educativas como medio para constituir colectivamente referentes teóricos-metodológicos, propios del campo disciplinar, que integren lo matemático con su especificidad didáctica y sociocultural en la actividad docente. En particular, se estudia el papel de los procesos de reconceptualización geométrica y su relación con el grado de conciencia del docente sobre los alcances y limitaciones de su práctica para el desarrollo del pensamiento geométrico espacial en sus estudiantes. Las experiencias obtenidas hasta el momento, indican que mediante un programa de este corte se logra permear positivamente en las prácticas de los profesores para incluir en el aula una perspectiva geométrica de corte más cualitativa y vivencial.

Reconceptualización de las matemáticas; profesionalización docente en matemáticas; pensamiento geométrico espacial.