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Este trabalho decorre de um pedido de um professor na busca de validação da estrutura das questões de múltipla escolha de uma prova de Cálculo Diferencial Integral. Para embasar essa validação, os autores buscaram responder o seguinte questionamento: o que faz de uma prova um bom instrumento de avaliação? As questões foram analisadas de acordo com as orientações de um documento do Ministério da Educação do Brasil, que tem por objetivo orientar a elaboração e validação de questões de múltipla escolha. Das três questões analisadas apenas uma apresentou problema em sua estrutura que poderia interferir das respostas dos alunos. As outras duas questões estavam bem elaboradas do ponto de vista da sua estrutura, porém sem grande amplitude de complexidade

Educação Matemática, avaliação, Cálculo Diferencial e Integral, múltipla escolha, estrutura das questões.