Esta investigación tiene como propósito favorecer el acercamiento al álgebra en estudiantes de grado 8° de la Educación Básica a través de la Resolución de Problemas aritméticos haciendo uso del concepto de ecuación. Para lo anterior, se realizará el diseño y puesta en acto de una propuesta de aula que integra aspectos didácticos, curriculares y matemáticos. Se implementará en un grupo de 30 estudiantes y consta de dos situaciones, cada una con tres problemas y una serie de tareas, que permiten guiar a los estudiantes en el proceso de resolución y caracterizar su tipo de razonamiento y desempeño. Las estrategias metodológicas son de tipo cualitativas, ya que permiten la recolección de información basada en la observación de los comportamientos, características y respuestas de los estudiantes frente a las situaciones propuestas, para la posterior interpretación de los resultados.

Palabras clave: Resolución de Problemas, ecuación, pensamiento aritmético, pensamiento algebraico, didáctica.