En esta comunicación se presenta un estudio sobre los argumentos formales e informales realizados por estudiantes de quinto de primaria cuando trabajan con actividades que implican analizar algunas propiedades de los triángulos. El objetivo de este estudio fue discutir el papel que cumple la refutación en el proceso de la argumentación colectiva cuando las aserciones construidas de manera individual no son válidas.   Los resultados obtenidos muestran que la refutación ocupa un papel fundamental en la construcción de argumentos colectivos válidos, no solo en estudiantes de educación superior, sino en estudiantes de niveles escolares básicos.