Conferencia Interamericana de Educación Matemática
1. Formación inicial de profesores.
| Formación profesoral para atender población diversa desde una educación matemática inclusiva | |
| Eliécer Aldana Bermúdez, Heiller Gutiérrez Zuluaga, Graciela Wagner Osorio, Jhon Darwin Erazo Hurtado |
| La clasificación en Educación Infantil: cómo diseñan actividades los maestros en formación | |
| Noemi Pizarro Contreras, Blanca Arteaga Martínez |
| Visualización y producción de enunciados en las propiedades del triángulo | |
| Griselda González Arriaga, Luis Manuel Aguayo Rendón |
| Acciones formativas en el Profesorado en Matemática de la Universidad Nacional de Salta | |
| María de las Mercedes Moya, Mario Ubaldo Avila |
| Desarrollo del pensamiento numérico en los primeros años de la educación primaria: la suma y resta de números naturales | |
| Ana Patricia Maroto Vargas, Ignacio Alberto Arias Gómez |
| Oportunidades de aprendizaje en la formación inicial de los licenciados en matemáticas de la costa Caribe de Colombia visto desde la aplicación del TEDS-M | |
| Evelyn del Carmen Ariza Muñoz, José Antonio González Calero, Ramón Cózar Gutiérrez, Mónica Patricia Borjas |
| Estudio de la parábola como lugar geométrico: una forma de ampliar el conocimiento especializado del profesor | |
| Isabel Zoraida Torres céspedes, Elizabeth Advíncula Clemente, Jose Carlos León Ríos, Ángel Homero Flores Samariego |
| O estudo de aula como mecanismo didático em Residência Pedagógica | |
| João Marcos Almeida Ferreira, José Emanuel Barbosa Alves, Mariana Almeida Ferreira, Roger Ruben Huaman Huanca |
| Significados sobre la demostración matemática en una comunidad de práctica de clase | |
| Edwin Andrés Amaya Sánchez, Jorge Enrique Fiallo Leal |
2. Formación continua y desarrollo profesional
| Análisis sobre situaciones de enseñanza del Teorema de Pitágoras entre universidad y escuela | |
| Noemi Pizarro Contreras, Gabriela Nuñez Contarlo, Guillermo Arancibia Canales, Tomás Cruces |
| Desenvolvimento profissional do professor de matemática: reflexões sobre currículo e competências | |
| Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Rosangela de Souza Jorge Ando |
| O trabalho colaborativo na formação continuada de professores de Matemática: uma aproximação entre Universidade e Escola Básica | |
| Marcos Antônio Petrucci de Assis, Roger Ruben Huaman Huanca |
| Dificultades para razonar inductivamente en profesores de secundaria al resolver un problema de generalización | |
| Landy Sosa Moguel, Guadalupe Cabañas Sánchez, Eddie Aparicio Landa |
| Uso de algunos constructos del modelo de Competencias y Conocimientos Didáctico-Matemático para el estudio de informes de práctica de futuros profesores de matemáticas | |
| Vicenç Font-Moll, Yuri Morales-López, Marianela Alpízar-Vargas |
| Desarrollo de la modelación por medio de una gestión argumentativa en el aula de matemáticas | |
| Horacio Solar Bezmalinovic, María Aravena Díaz, Manuel Goizueta, Rodrigo Ulloa Sánchez |
| Desarrollo del sentido de la medida en educación primaria | |
| Marianela Alpízar Vargas |
| Conocimientos y Competencias Didáctico-Matemáticas del profesor de matemáticas en ingeniería: un primer acercamiento | |
| Rafael Antonio Arana-Pedraza, Silvia Elena Ibarra Olmos, Vicenç Font Moll |
| Percepciones del profesorado sobre las TIC (GeoGebra) como recurso didáctico para la enseñanza de las matemáticas en la Educación Básica | |
| Abdón Pari Condori, Roxana Auccahuallpa Fernández |
| Reconceptualización de la transformación geométrica en profesores de matemáticas | |
| Eddie de Jesús Aparicio Landa |
3. Perspectivas socioculturales: Etnomatemáticas, sociología, comunicación
| Antecedentes, intenciones y porvenires en el Colegio Sierra Morena IED: Un pretexto para desarrollar un ambiente de Modelación Matemática desde la perspectiva socio crítica | |
| Claudia Maria Arias Arias, Julieth Marcela Tamayo, Francisco Javier Camelo Bustos |
| Conceptos matemáticos subyacentes al quehacer de los cortadores de papel del gremio de las artes gráficas | |
| Rosa Juleidy Alvarez Diaz, Victoria Andrea Arango Morales |
| Conceptos matemáticos subyacentes al quehacer de los cortadores de papel del gremio de las artes gráficas | |
| Rosa Juleidy Alvarez Diaz, Victoria Andrea Arango Morales |
4. Currículo, competencias y evaluación
| Uma revisão de literatura das pesquisas sobre Currículo, Avaliação em Larga Escala e Números Racionais | PDF (Português (Brasil)) |
| Alessandra Carvalho Ale |
| A importância de tópicos de matemática a serem ensinados para alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental | PDF (Português (Brasil)) |
| Lucia Arruda de Albuquerque Tinoco, Gilda Maria Quitete Portela, Maria Palmira da Costa Silva |
| Estudo de regressão para análise da proficiência em Matematica no SAEB 2015 | PDF (Português (Brasil)) |
| Carlos Augusto Aguilar Júnior, Maria Isabel Ramalho Ortigão |
| Análise da produção escrita das crianças como estratégia de Avaliação | PDF (Português (Brasil)) |
| Alessandra Silva de Souza, Camile de Araujo Aguiar, MARIANA Honório de Alencastro Teles |
5. Estadística y Probabilidad
| La influencia del pensamiento absoluto en la toma de decisiones ante situaciones de comparación de probabilidades con el modelo de urna | |
| Maribel Aguas Hidalgo, Ricardo Quintero Zazueta |
6. Geometría
| La medida, en el bosque de los colores | |
| Paula Fernanda Martinez Ravelo, Jenny Patricia Acevedo-Rincón |
| El uso de software educativo GeoGebra en el estudio de las transformaciones isométricas. | |
| Jocelyn Vanessa Aguilera Aravena |
| Sistematizando “La vuelta al mundo con la geometría” hacia el Minecraft | |
| Camilo Arevalo Vanegas, Oscar Javier Gonzalez, Monica Andrea Diaz Guarin |
| Comprensión del concepto de área y perímetro de figuras planas, mediadas por las fases de aprendizaje del modelo de Van Hiele en estudiantes de grado tercero | |
| Diana Luz Arcia, David Fernando Méndez Vargas, Pedro Vicente Esteban Duarte |
7. Aritmética y sistemas numéricos
| La interdisciplinaridad para el estudio de las fracciones | |
| Luis Alexander Conde Solano, Gerardo Elias Sepúlveda Restrepo, Marco Antonio Ayala Chauvin |
| La interdisciplinaridad para el estudio de las fracciones | |
| Marco Antonio Ayala Chauvin, Gerardo Elias Sepúlveda Restrepo, Luis Alexander Conde Solano |
8. Álgebra y Funciones
| Uma investigação sobre o conhecimento da álgebra e a Resolução de Problemas em anais de dois eventos | |
| Beatriz Rodrigues de Almeida, Roger Ruben Huaman Huanca |
| Analizando funciones lineales a partir de situaciones del entorno | |
| Lina Marcela Angulo Valencia |
| Análisis Ontosemiótico de la noción Ecuación Lineal en libros de texto mexicanos | |
| Graciela Rubi Acevedo Cardelas, Ramiro Avila Godoy |
9. Educación Matemática en la educación superior
| Construcción y deducción de la fórmula del plano tangente a una superficie apoyado en GeoGebra 3D | |
| Bolívar Alonso Ramírez Santamaría, Reiman Acuña Chacón |
10. Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática
| Concepto de determinante: una revisión de los libros de álgebra lineal. | |
| John Jairo Ariza Lopez, Sterling Castañeda Jaimes |
11. Resolución de problemas y modelización en Educación Matemática
| Resolução de Problemas e Modelização Matemática na Sala de Aula | |
| Roger Ruben Huaman Huanca, Marcos Antônio Petrucci de Assis |
| Classificando os Quadriláteros: uma Situação Didática envolvendo leitura | PDF (Português (Brasil)) |
| Luciano Soares Gabriel Luciano, Cidimar Andreatta |
| Modelación con Tracker para el aprendizaje de movimientos en el plano | |
| Guillermina Avila García, Liliana Suárez Téllez |
| Modelización en el aula matemática | |
| Andrés Iván Ortiz Jiménez, María Aravena Díaz, Horacio Solar Bezmalinovic, Leonardo Cárdenas Calderón |
| Un escenario de las búsquedas que implican la solución de problemas en las ediciones de la CIAEM | PDF (Português (Brasil)) |
| Cidimar Andreatta, Suely Gomes Allevato |
| Formalización de fenómenos físicos en actividades experimentales a través de la modelación | |
| Nicolás Adolfo Amaya Lozano, Diego Alejandro Ríos Pérez, Paula Andrea Rendón Mesa |
Conferencias plenarias
| The why, what and how of working with exemplification in mathematics teacher education | |
| Jill Adler, Craig Pournara |
| La covariación instrumentada: un fenómeno de mediación semiótica y epistemológica | |
| Ferdinando Arzarello |
Mesas plenarias
| Visión desde Colombia del impacto de las Matemática Moderna y el papel del CIAEM | |
| Luis Carlos Arboleda |
Conferencias paralelas
| Introducción histórica del método analítico en la Enseñanza de las matemáticas en Colombia | |
| Luis Carlos Arboleda |
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