Conferencia Interamericana de Educación Matemática
1. Formación inicial de profesores.
| Análise de atividades matemáticas na perspectiva da bncc e níveis de demandas cognitivas | |
| Charlani Ferreira Batista Rafael, Claudia Lisete Oliveira Groenwald |
| A abordagem TPACK para a integração da calculadora científica na prática docente através da metodologia Lesson Study | |
| Jalman Lima, Yuriko Yamamoto Baldin |
| Oportunidades de aprendizaje en la formación inicial de los licenciados en matemáticas de la costa Caribe de Colombia visto desde la aplicación del TEDS-M | |
| Evelyn del Carmen Ariza Muñoz, José Antonio González Calero, Ramón Cózar Gutiérrez, Mónica Patricia Borjas |
| O estudo de aula como mecanismo didático em Residência Pedagógica | |
| João Marcos Almeida Ferreira, José Emanuel Barbosa Alves, Mariana Almeida Ferreira, Roger Ruben Huaman Huanca |
| Um curso presencial sobre o teorema da incompletude de Gödel para estudantes de licenciatura em Matemática | |
| Rosemeire de Fátima Batistela |
2. Formación continua y desarrollo profesional
| Tarefas de aprendizagem profissional e suas potencialidades para formação continuada de professores dos anos iniciais | |
| Lilian Cristina Barboza, Alessandro Jacques Ribeiro |
| Conhecimentos matemáticos: investigação com tarefas de aprendizagem profissional | |
| Lilian Cristina de Souza Barboza, Lilian Cristina de Souza Barboza |
| La enseñanza de la multiplicación: una propuesta a partir de la medida de longitudes | |
| Liliana Quintero López, Francisco José Brabo Bezerra |
| A abordagem TPACK para a integração da calculadora científica na prática docente através da metodologia Lesson Study | PDF (Português (Brasil)) |
| Jalman Alves de Lima, Yuriko Yamamoto Baldin |
| Dos experiencias de formación de maestros en la perspectiva de la etnomatemática | |
| Carolina Tamayo Osorio, Hilbert Blanco Álvarez |
| Estudio de clase en la formación de maestros reflexivos | |
| María Teresa Castellanos, Hilbert Blanco-Álvarez |
3. Perspectivas socioculturales: Etnomatemáticas, sociología, comunicación
| O diálogo com estudantes dv’s como instrumento formativo para um ensino de matemática inclusivo | |
| Fábio Alexandre Borges, Tiago Pereira |
| WhatsApp no ensino-aprendizagem de matemática | |
| Ademir Basso, María José Cáceres García, María Mercedes Rodríguez Sánchez |
| O ensino de geometria para alunos surdos inclusos | |
| Walber Christiano Lima da Costa, Fábio Alexandre Borges, Marisa Rosâni Abreu da Silveira |
| Teatro no Ensino da Matemática: o lúdico como estratégia para humanizar a Matemática | |
| Cláudia Ferreira Reis Concordido, Jeanne Denise Bezerra de Barros, Mauricio Mendes, Daniele da Silva Motta |
| Profesores Aimaras de Educación Intercultural Bilingüe y sus emociones en la clase de matemáticas | |
| María del Carmen Bonilla Tumialán, María García González, Felipe Huayhua Pari |
4. Currículo, competencias y evaluación
| El análisis de textos como metodología de investigación en educación matemática | |
| Ademir Basso, Flor Monserrat Rodríguez Vásquez, María S. García González |
| Un camino hacia la resignificación del currículo de matemáticas, en relación con la multiplicación y la división | |
| Daniel Stiven Rojas Zuleta, Juan David Bedoya Torres, Gilberto de Jesús Obando Zapata, Norma Lorena Vásquez Lasprilla |
5. Estadística y Probabilidad
| A apreensão de conceitos básicos de Probabilidade considerando abordagens históricas para o Ensino Fundamental | PDF (Português (Brasil)) |
| Ailton Paulo de Oliveira Oliveira Júnior, Karoline Marcolino Cardoso, Nilceia Datori Barbosa, Natalia Galvão Simão de Souza |
6. Geometría
| Estudo dos sólidos geométricos por meio do gênero literário popular “cordel”: uma abordagem interdisciplinar nas aulas de Matemática | PDF (Português (Brasil)) |
| Ana Nonato Trigueiro, Rodiney Marcelo Braga dos Santos |
| A beleza da matemática | PDF (Português (Brasil)) |
| María José Cáceres, Ademir Basso |
| Características de la comprensión de niños de 9 años de las relaciones de inclusión entre figuras geométricas | |
| Melania Bernabeu Martínez, Salvador Llinares Ciscar, Mar Moreno Moreno |
| Perspectivas para a formação inicial de professores de matemática a partir de um projeto de monitoria em geometria | PDF (Português (Brasil)) |
| Felipe Junior Crozetta, Andriceli Richit, Cleiton Fornari, Mariane Bissolotti, Eliane Paim |
7. Aritmética y sistemas numéricos
| O Lúdico dos Jogos Digitais na Interpretação e Resolução de Problemas Matemáticos no Ensino Fundamental I: Um relato de uso | |
| Clodis Boscarioli, Marcia Regina Kaminski |
| Ábaco, regletas, bloques multibase y billetes decimales: posibilidades y restricciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje del sistema de numeración. | |
| Ana Maria Jimenez Echavarria, Olga Emilia Botero Hernández |
| La importancia de los ambientes para el aprendizaje una experiencia desde multiplicación de los números Naturales. | |
| Alba Soraida Gutierrez, Mary Luz Bernal Pinzón |
8. Álgebra y Funciones
| Del Contexto Geométrico al Razonamiento Funcional | |
| César Briseño Miranda, Ernesto A. Sánchez Sánchez |
9. Educación Matemática en la educación superior
| Derivada clássica e derivada fraca: uma análise da compreensão dos conceitos com base na teoria APOS | |
| Janice Rachelli, Vanilde Bisognin |
| Una mirada cognitiva a la construcción de los conceptos de Eigenvectores y Eigenvalores a partir de las transformaciones lineales | |
| Alexander Betancur Sánchez |
| O conhecimento matemático para o ensino: um olhar a partir dos professores em formação continuada | |
| Eleni Bisognin, Luis Sebastião Barbosa Bemme, Vanilde Bisognin, Silvia Maria de Aguiar Isaia |
| Conhecimentos didático-matemáticos mobilizados por licenciandos sobre números racionais | |
| Eleni Bisognin, Patricia Pujol Goulart Carpes |
| Investigando estratégias para aprimorar o desempenho em Cálculo I | |
| Lilian Nasser, Angela Cassia Biazutti, Marcelo André Torraca, Jeanne Barros |
| Análisis teórico de los operadores lineales diagonalizables con base en la teoría APOE | |
| Esteban Mendoza, Flor Monserrat Rodríguez Vázquez, Jesús Romero Valencia, Ademir Basso |
| Comprensión del concepto de independencia lineal: una perspectiva de las estructuras y mecanismos mentales de estudiantes universitarios de primer año | |
| Silvia Juliana Ballesteros |
10. Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática
| A História da Matemática na formação continuada de professores | |
| Arlete de Jesus Brito, Sérgio Candido de Gouveia Neto |
| A relevância dos conteúdos de Matemática ensinados nas décadas de 1940 e 1950 no município de Canoas/RS (Brasil) | |
| Alexandre Ausani Huff, Arno Bayer |
| Os diamantes que os garimpeiros não encontraram: histórias da formação dos professores (de Matemática) em uma região de garimpo | |
| eliete grasiela BOTH, Ivete Maria Baraldi |
| Interpretaciones del método de Descartes en Didáctica del álgebra. Estudio documental | |
| Jhon Helver Bello Chávez |
11. Resolución de problemas y modelización en Educación Matemática
| Matemática Divertida: uma maneira fácil de aprender Matemática jogando | |
| Flávia de Oliveira Carvalho, Maria Dalvirene Braga, Josinalva Estacio Menezes |
| Evento contextualizado: estudo de um problema da Engenharia Civil para o ensino de Matemática | |
| Eloiza Gomes, Gabriel Loureiro de Lima, Barbara Lutaif Bianchini, Karina Bradaschia Rocha, Paula Meirelles Bolelli |
| LEM na escola: O primeiro ano de um projeto de Ensino, Extensão e Pesquisa | |
| Fabian Posada Balvin, Alexandre Silva de Oliveira, Ayronn da Silva Santos, Kelvin Leysson Bulhões da Silveira |
| Possíveis contribuições do uso de jogos aliados a resolução de problemas como estratégia para o ensino da Matemática no 6º ano | |
| Lúcia Vera Lima Teixeira, Maria Dalvirene Braga, Rui Seimetz |
Minicursos
| La idoneidad didáctica en la formación de profesores de matemáticas | |
| Adriana Breda, Vicenç Font Moll, Carmen Eulalia Calle Palomeque |
| Dime con qué gráfica andas y te diré qué función eres | |
| Eduardo Basurto Hidalgo |
| CANP 5: La formación docente inicial y continua en Educación Matemática en Bolivia, Ecuador, Paraguay y Perú | |
| María del Carmen Bonilla Tumialán |
Conferencias paralelas
| Simetría y transformaciones geométricas en el plano, algunas ideas para su enseñanza | |
| Hugo Barrantes |
| Modelación en la Educación de las Ciencias y Matemática en la Primaria | |
| Maria Salett Biembengut |
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